匠心守護(hù)初心 耕耘盡顯芳華
六安市人民路小學(xué)語文教師汪會正在帶學(xué)生朗讀課文。

六安應(yīng)用科技職業(yè)學(xué)院教師程艷正在帶學(xué)生們上實操課。
在第41個教師節(jié)來臨之際,記者走進(jìn)六安多所學(xué)校,聆聽不同講臺上傳來的教育回響。他們當(dāng)中,有的守護(hù)“特別的天使”,有的蹲下來和孩子一起看世界,有的用板書和朗讀點亮語文課,有的堅信“嚴(yán)愛一體”,有的以歷史照見未來,還有的在實訓(xùn)車間陪伴青年們成長……他們就是我們身邊的人民教師。
特教老師沈露:走近“星星”的孩子
在六安市特殊教育學(xué)校,沈露老師用耐心與專業(yè)守護(hù)著一群“特別”的孩子?!八麄兙拖褚蝗鹤詭枪獾男√焓?,雖然在某些方面與普通孩子有差異,但他們非常純粹和可愛?!彼@樣形容自己的學(xué)生。
在特教崗位上,沈露常常要花一個月時間教會孩子完成一件事,用多種方法重復(fù)一個指令。有時在上課剛開始的時候,孩子出現(xiàn)情緒行為,她便停下手頭一切,先安撫、再教學(xué)。她堅信,“蹲下來,用孩子的視角看世界”才是真正的溝通起點。
最讓她感到成就感的,是那些看似微小卻來之不易的進(jìn)步——“星星”的孩子第一次主動牽起她的手,語言障礙學(xué)生艱難卻清晰地讀出一個新學(xué)的字?!斑@些瞬間,背后是孩子無數(shù)次的努力和突破,是任何東西都無法替代的感動?!?/p>
幼師鄧?yán)钤?做永遠(yuǎn)的孩子王
“都說我們幼教老師顯年輕,因為每天和孩子們在一起,自己也永遠(yuǎn)有一顆童心!”裕安區(qū)平安東苑幼兒園的鄧?yán)钤吕蠋熜χf道。
她回憶起兩年前教師節(jié)的溫馨一幕:午休時間,門衛(wèi)突然喊她,原來是一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和媽媽特意趕來。小女孩甜甜地說:“鄧?yán)蠋?,教師?jié)快樂!”那一刻,鄧?yán)钤氯滩蛔÷錅I,將孩子緊緊抱在懷里。之后每一年的教師節(jié)和春節(jié),孩子都會聯(lián)系她,或打電話匯報自己的學(xué)習(xí)和生活。
“教育是愛的藝術(shù)?!编?yán)钤抡f,“你付出多少真心,孩子就會回饋多少美好。”
語文教師汪會:朗讀傳文脈
在六安市人民路小學(xué),語文教師汪會正在帶學(xué)生朗讀課文。她的板書字跡娟秀,語言溫和而具有啟發(fā)性,課堂氛圍活躍生動。
作為安徽省教壇新星、省優(yōu)秀教師,她始終認(rèn)為,教師不僅是知識的播種者,更是學(xué)生成長的引路人?!拔蚁M⒆觽兠繉W(xué)期都能有新的進(jìn)步,不只是在成績上,更是在心靈和視野上。”
她注重課堂上與學(xué)生們的互動與啟發(fā),善于用語言和文字為孩子們打開一扇窗,讓語文課不只是應(yīng)試,更是審美與情感的陶冶。
校長錢麗麗:嚴(yán)愛相濟(jì)是教育最美的樣子
作為六安市清水河第三小學(xué)的黨支部書記、校長,錢麗麗對“家校共育”有著深刻的理解。她認(rèn)為,“嚴(yán)格”與“關(guān)愛”并非對立,而是教育的一體兩面——“嚴(yán)格建立規(guī)則與責(zé)任,關(guān)愛給予信任與支持?!?/p>
她分享了一件小事:一次放學(xué)后,四位值日生中三位提前離開,只剩一個小女孩默默打掃教室。她的媽媽找來時,沒有抱怨,反而拿起掃帚說:“今天媽媽陪你一起值日?!蹦概艘黄鸫驋咝l(wèi)生、擺齊桌椅,在這期間沒有焦慮沒有指責(zé),只有默契的支持。
“教育最美的樣子,正是這樣的信任與同心?!卞X麗麗說,“真正的教育不在你說多少,而在你聽見、看見、守護(hù)了多少?!?/p>
歷史教師馮鑫:因為熱愛所以傳承
從教26年,皋城中學(xué)南山校區(qū)的歷史教師馮鑫至今仍清晰地記得影響他最深的高中老師——六安二中的欒宜斌老師。“欒宜斌老師的歷史課格外生動,讓我從一個普通學(xué)生變成了歷史愛好者,而且我的整體成績也提升很快?!?/p>
正是這段中學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,也讓馮鑫走上講臺,成為一名歷史老師。他深刻理解“教師”二字的重量——“我們不僅要教書,更要育人。成績固然重要,但培養(yǎng)一個堂堂正正的人,才是最終目的?!?/p>
高職教師程艷:陪學(xué)生尋找人生的“輪廓”
“別害怕試錯,高職不是一條既定賽道?!痹诹矐?yīng)用科技職業(yè)學(xué)院,程艷老師常對她的學(xué)生這樣說。她認(rèn)為,高職教師既是研究者,又是教育者,要讓科研反哺教學(xué),讓課堂接軌實際。
她鼓勵學(xué)生:“如果暫時找不到方向,就先把眼前事先做好,把專業(yè)課學(xué)扎實。人生很多事是相通的,每一次小探索都在幫你拼出未來的輪廓。”
她眼中的好老師,是“既真心疼你,又有本事教你,還打心底里盼著你好的那個人”。而她自己也正是這樣一位老師——既是仰望星空的學(xué)者,也是腳踏實地的引路人。
這些教師,來自不同的校園,面對不同的孩子,卻共同秉持著一份樸素而堅定的信念:以心靈陪伴心靈,以成長守護(hù)成長。他們是中國教育的微光,是孩子世界的點燈人。(本網(wǎng)記者 李振欣 文/圖)