六安市人民路小學(xué)語文教師汪會正在帶學(xué)生朗讀課文。

　　六安應(yīng)用科技職業(yè)學(xué)院教師程艷正在帶學(xué)生們上實操課。

　　在第41個教師節(jié)來臨之際，記者走進(jìn)六安多所學(xué)校，聆聽不同講臺上傳來的教育回響。他們當(dāng)中，有的守護(hù)“特別的天使”，有的蹲下來和孩子一起看世界，有的用板書和朗讀點亮語文課，有的堅信“嚴(yán)愛一體”，有的以歷史照見未來，還有的在實訓(xùn)車間陪伴青年們成長……他們就是我們身邊的人民教師。

　　特教老師沈露:走近“星星”的孩子

　　在六安市特殊教育學(xué)校，沈露老師用耐心與專業(yè)守護(hù)著一群“特別”的孩子?！八麄兙拖褚蝗鹤詭枪獾男√焓?，雖然在某些方面與普通孩子有差異，但他們非常純粹和可愛?！彼@樣形容自己的學(xué)生。

　　在特教崗位上，沈露常常要花一個月時間教會孩子完成一件事，用多種方法重復(fù)一個指令。有時在上課剛開始的時候，孩子出現(xiàn)情緒行為，她便停下手頭一切，先安撫、再教學(xué)。她堅信，“蹲下來，用孩子的視角看世界”才是真正的溝通起點。

　　最讓她感到成就感的，是那些看似微小卻來之不易的進(jìn)步——“星星”的孩子第一次主動牽起她的手，語言障礙學(xué)生艱難卻清晰地讀出一個新學(xué)的字?！斑@些瞬間，背后是孩子無數(shù)次的努力和突破，是任何東西都無法替代的感動?！?/p>

　　幼師鄧?yán)钤?做永遠(yuǎn)的孩子王

　　“都說我們幼教老師顯年輕，因為每天和孩子們在一起，自己也永遠(yuǎn)有一顆童心!”裕安區(qū)平安東苑幼兒園的鄧?yán)钤吕蠋熜χf道。

　　她回憶起兩年前教師節(jié)的溫馨一幕:午休時間，門衛(wèi)突然喊她，原來是一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和媽媽特意趕來。小女孩甜甜地說:“鄧?yán)蠋?，教師?jié)快樂!”那一刻，鄧?yán)钤氯滩蛔÷錅I，將孩子緊緊抱在懷里。之后每一年的教師節(jié)和春節(jié)，孩子都會聯(lián)系她，或打電話匯報自己的學(xué)習(xí)和生活。

　　“教育是愛的藝術(shù)?！编?yán)钤抡f，“你付出多少真心，孩子就會回饋多少美好。”

　　語文教師汪會:朗讀傳文脈

　　在六安市人民路小學(xué)，語文教師汪會正在帶學(xué)生朗讀課文。她的板書字跡娟秀，語言溫和而具有啟發(fā)性，課堂氛圍活躍生動。

　　作為安徽省教壇新星、省優(yōu)秀教師，她始終認(rèn)為，教師不僅是知識的播種者，更是學(xué)生成長的引路人?！拔蚁Ｍ⒆觽兠繉W(xué)期都能有新的進(jìn)步，不只是在成績上，更是在心靈和視野上。”

　　她注重課堂上與學(xué)生們的互動與啟發(fā)，善于用語言和文字為孩子們打開一扇窗，讓語文課不只是應(yīng)試，更是審美與情感的陶冶。

　　校長錢麗麗:嚴(yán)愛相濟(jì)是教育最美的樣子

　　作為六安市清水河第三小學(xué)的黨支部書記、校長，錢麗麗對“家校共育”有著深刻的理解。她認(rèn)為，“嚴(yán)格”與“關(guān)愛”并非對立，而是教育的一體兩面——“嚴(yán)格建立規(guī)則與責(zé)任，關(guān)愛給予信任與支持?！?/p>

　　她分享了一件小事:一次放學(xué)后，四位值日生中三位提前離開，只剩一個小女孩默默打掃教室。她的媽媽找來時，沒有抱怨，反而拿起掃帚說:“今天媽媽陪你一起值日?！蹦概艘黄鸫驋咝l(wèi)生、擺齊桌椅，在這期間沒有焦慮沒有指責(zé)，只有默契的支持。

　　“教育最美的樣子，正是這樣的信任與同心?！卞X麗麗說，“真正的教育不在你說多少，而在你聽見、看見、守護(hù)了多少?！?/p>

　　歷史教師馮鑫:因為熱愛所以傳承

　　從教26年，皋城中學(xué)南山校區(qū)的歷史教師馮鑫至今仍清晰地記得影響他最深的高中老師——六安二中的欒宜斌老師。“欒宜斌老師的歷史課格外生動，讓我從一個普通學(xué)生變成了歷史愛好者，而且我的整體成績也提升很快?！?/p>

　　正是這段中學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，也讓馮鑫走上講臺，成為一名歷史老師。他深刻理解“教師”二字的重量——“我們不僅要教書，更要育人。成績固然重要，但培養(yǎng)一個堂堂正正的人，才是最終目的?！?/p>

　　高職教師程艷:陪學(xué)生尋找人生的“輪廓”

　　“別害怕試錯，高職不是一條既定賽道?！痹诹矐?yīng)用科技職業(yè)學(xué)院，程艷老師常對她的學(xué)生這樣說。她認(rèn)為，高職教師既是研究者，又是教育者，要讓科研反哺教學(xué)，讓課堂接軌實際。

　　她鼓勵學(xué)生:“如果暫時找不到方向，就先把眼前事先做好，把專業(yè)課學(xué)扎實。人生很多事是相通的，每一次小探索都在幫你拼出未來的輪廓。”

　　她眼中的好老師，是“既真心疼你，又有本事教你，還打心底里盼著你好的那個人”。而她自己也正是這樣一位老師——既是仰望星空的學(xué)者，也是腳踏實地的引路人。

　　這些教師，來自不同的校園，面對不同的孩子，卻共同秉持著一份樸素而堅定的信念:以心靈陪伴心靈，以成長守護(hù)成長。他們是中國教育的微光，是孩子世界的點燈人。（本網(wǎng)記者　李振欣　文/圖）