高業(yè)勝
二十多年如一日，他扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)，用自己的摯愛與信念無私關(guān)愛著一群留守兒童；他用自己的責(zé)任與特殊“父愛”，在留守孩子的成長(zhǎng)道路上一路傾情，用自己的大愛為山區(qū)里的一個(gè)個(gè)留守孩子托起了快樂夢(mèng)。他就是被很多留守孩子們親切地稱作為“留守爸爸”的金安區(qū)東河口鎮(zhèn)明德小學(xué)校長(zhǎng)高業(yè)勝。
明德小學(xué)是典型的山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，由于受經(jīng)濟(jì)條件限制，90%以上的學(xué)生家長(zhǎng)都紛紛外出打工，這些學(xué)生主要跟著爺爺、奶奶生活。由于老人對(duì)留守孩子們的特殊溺愛和孩子本身父愛、母愛的缺失，給留守孩子們成長(zhǎng)帶來了一個(gè)個(gè)無形的“障礙”。
“作為教育工作者，我所追求的不光是有一顆愛心，還要有一顆會(huì)愛的心、一顆能抵達(dá)光明的心?！辈稍L當(dāng)日，40多歲的高業(yè)勝正在組織學(xué)?！傲羰刂摇钡妮o導(dǎo)老師們，認(rèn)真討論和制訂5月份留守學(xué)生生活學(xué)習(xí)日程安排。說起對(duì)山區(qū)孩子們的特殊感情時(shí)，高業(yè)勝的情緒顯得非常激動(dòng)。他說，自己每天像太陽升起一樣，例行站在學(xué)校“留守之家”的門口迎接著一張張燦爛的笑臉。在清貧的鄉(xiāng)村校園，他和這些留守的孩子們有一個(gè)“富有”的約定，努力地探尋著留守歲月中“自卑”的本源，向著孩子們的“需要”出發(fā)，為他們的心靈注入自信的力量。
每棵花朵都向陽，就看老師咋培養(yǎng)。留守學(xué)生楊玉迪一直跟著外公外婆生活，每天上課，高業(yè)勝都在仔細(xì)觀察著楊玉迪的變化，他發(fā)現(xiàn)楊玉迪的眼睛里總是充滿著憂郁，課堂上幾乎不發(fā)言還經(jīng)常走神，課外幾乎不說話、獨(dú)來獨(dú)往。為了培養(yǎng)孩子的自信心，高業(yè)勝有意識(shí)地讓楊玉迪去參加學(xué)校編排的文藝節(jié)目。在去年“六一”文藝表演中，楊玉迪以自己優(yōu)美的舞姿贏得了同學(xué)和老師們的陣陣喝彩，還被學(xué)校評(píng)為“十佳留守兒童”。楊玉迪的媽媽在給高業(yè)勝的感謝信中寫到：“高老師，我真不知道怎么感謝你，由于我們長(zhǎng)年在外務(wù)工，孩子缺少父愛和母愛，但你們給她的愛足以讓她幸福一輩子……”近年來，在關(guān)愛留守孩子們工作上，高業(yè)勝為學(xué)校里每個(gè)孩子都建立了完整的留守兒童檔案，掌握了各個(gè)家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，通過電話、QQ或短信的形式及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子的情況，然后要求家長(zhǎng)每月給孩子寫封信或給孩子通一次電話。讓孩子及時(shí)回信或回電，匯報(bào)自己的生活學(xué)習(xí)情況。
山區(qū)學(xué)校，有的村莊離校較遠(yuǎn)，每天往返十幾里山路，早出晚歸十分辛苦。很多留守兒童缺乏家庭輔導(dǎo)，加上每天兩個(gè)多小時(shí)消耗在山路上，致使一些學(xué)生成績(jī)較差，留守孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有濃厚的興趣，退學(xué)現(xiàn)象很多。高業(yè)勝看在眼里急在心里。為此，他因地制宜開展“真情、親情、家園、樂園”活動(dòng)，利用課余時(shí)間走訪留守學(xué)生家庭，盡力說服和挽留輟學(xué)的孩子，一次不行兩次，兩次不行三次。高業(yè)勝說，一位名叫蔣超凡的留守兒童，平時(shí)厭學(xué)調(diào)皮，每年新學(xué)期開學(xué)他就不按時(shí)到校上課，為了動(dòng)員孩子能及時(shí)到校上課，高業(yè)勝多次騎摩托車家訪。有一天突遇雨雪陰冷天氣，加之道路難行，高業(yè)勝在崎嶇的山路上連摔了兩跤。當(dāng)孩子和他爺爺見到高業(yè)勝時(shí)，被感動(dòng)地?zé)釡I盈眶，孩子終于又走進(jìn)了校園接受教育。在往后的學(xué)習(xí)生活中，高業(yè)勝還發(fā)現(xiàn)了蔣超凡有著特殊的繪畫天賦和興趣，并耐心輔導(dǎo)和鼓勵(lì)他向這方面發(fā)展，后來在一次區(qū)級(jí)繪畫比賽中，蔣超凡拿到了第二名的好成績(jī)。多年來，高業(yè)勝愛挽留住了一顆顆厭學(xué)棄學(xué)的幼小心靈，孩子們都親切地稱他為“留守爸爸”。
來源：http://www.lawmw.gov.cn/ShowAction.asp?id=8263
